Certificación para el Diseño y Administración de un Curso a Distancia

• El primer tópico del ciclo ofrece información relevante sobre la certificación y las expectativas para cada participante. Asimismo, presenta a los instructores del ciclo, una guía de estudio, una distribución del tiempo para las conferencias sincrónicas y las actividades asincrónicas.  Las actividades a completar están enfocadas en conocer mejor a los participantes del ciclo y establecer su compromiso, aceptando el código de honor y certificación de lectura de los documentos iniciales.   

El diseño y administración de un curso a distancia requiere que se comience con una mirada introductoria a lo que es la Educación a Distancia y el diseño instruccional. En este tópico se describe la Oficina de Educación a Distancia, su visión, misión, sus objetivos e instrumentos de trabajo, como la plantilla que se utiliza para el diseño de cursos a distancia e híbridos de la institución. Luego, se identifican las modalidades de enseñanza, teorías de aprendizaje y principales modelos del diseño instruccional. Por último, se presenta la plataforma de gestión para el aprendizaje (LMS) Moodle, editar el perfil del usuario, y cómo comenzar a navegar en la plataforma, contextualizado al diseño de contenido para cursos a distancia.

• En esta sección se presentan temas relacionados a los estándares de calidad para el diseño y evaluación de un curso a distancia.  En la Universidad de Puerto Rico en Carolina, se consideran los estándares de calidad de la organización reconocida a nivel mundial Quality Matters, así como otros aspectos del diseño instruccional establecido por las buenas prácticas y necesidades institucionales. El tópico describe qué es la organización Quality Matters, sus principios y cada uno de los ocho (8) estándares de calidad. Además, se presenta cómo se integra la rúbrica de QM en los procesos de desarrollo de cursos a distancia y en la evaluación del diseño instruccional de cursos a distancia de la Universidad de Puerto Rico en Carolina. Se brinda un especial énfasis en el Estándar General 1: Introducción y descripción general del curso, de la rúbrica de Quality Matters, específicamente al documento Comienza aquí. Además, se inicia el proceso de planificación y estructura del contenido del curso, enfocado en el Estándar General 2: Objetivos de aprendizaje (competencias), que detalla en qué el estudiante estará aprendiendo al completar el curso.

• El uso de cursos en línea en la educación superior es cada vez más frecuente, brindando a los estudiantes mayores oportunidades de acceso independientemente de su ubicación. El diseño efectivo de este tipo de cursos requiere considerar diversos aspectos curriculares como la creación de contenidos y materiales didácticos adecuados, así como herramientas que permitan administrar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje adaptados a distintas necesidades. Los profesores deben contar con recursos pedagógicos y herramientas apropiadas para realizar un seguimiento y valoración oportuna del desempeño estudiantil. Al tomar en cuenta estos elementos en el diseño, gestión y evaluación de cursos a distancia, las instituciones educativas pueden asegurar el acceso a experiencias formativas de calidad que promuevan el éxito académico de los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica.
• En este tópico se discuten los aspectos más significativos en cuanto al currículo en educación a distancia, entre estos: prontuario del curso, redacción de objetivos de aprendizaje, actividades de aprendizaje, actividades de evaluación, su alineación y estructura, así como el avalúo. Se discuten, además, las estrategias de enseñanza a distancia, dando énfasis en las herramientas y recursos para crear material didáctico en diversos medios y los recursos de apoyo para la creación de contenido, existentes en la institución. Finalmente, se explican las actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, y las buenas prácticas para el diseño y creación de estas actividades. 

• Los derechos de autor son fundamentales en el diseño de un curso a distancia ya que protegen la propiedad intelectual de los contenidos utilizados en el mismo. Estos derechos garantizan que el autor de los contenidos tenga el control sobre su uso y distribución, y se asegura que reciba el reconocimiento y compensación económica correspondiente. Además, el respeto a los derechos de autor contribuye a fomentar la creatividad y el desarrollo de nuevos contenidos educativos. Es importante tener en cuenta estos derechos en el diseño de un curso a distancia para evitar violaciones legales y garantizar la calidad y originalidad de los contenidos utilizados. En este tópico se presentan las conferencias de Propiedad Intelectual y de Derechos de Autor, ofrecidas por el personal especializado en asuntos legales, transferencia tecnológica y patentes. Además, se incluyen las presentaciones de las conferencias, lista de cotejo sobre el TEACH Act y otros materiales complementarios que serán de utilidad en la creación de material didáctico en el curso a distancia.

• En este tópico se discuten los aspectos teóricos y legales de la accesibilidad en el ámbito general y universitario. Se establecen las leyes, políticas y certificaciones que deben conocer los docentes para establecer el proceso de enseñanza, siguiendo un modelo accesible e inclusivo. Por otro lado, se presenta el enfoque de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los estándares de calidad de Quality Matters para el diseño de objetos de aprendizaje y de cursos a distancia. Se presentan los recursos didácticos en varios medios. Entre los medios más utilizados están los documentos, cuadros de textos, presentaciones visuales, videos y audios. Por último, se explican las alternativas que pueden utilizarse para adaptar cada recurso didáctico para que sea accesible e inclusivo, tomando como enfoque el Diseño Universal para el Aprendizaje.

• La gestión y administración de un curso a distancia eficaz es esencial para garantizar que los estudiantes tengan una experiencia de aprendizaje positiva y satisfactoria. Este tópico incluye algunas buenas prácticas, que incluyen la comunicación clara y regular con los estudiantes, la creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo y el fomento de la participación activa de los estudiantes, la provisión de retroalimentación y apoyo continuo, y la utilización de herramientas y tecnologías pedagógicas innovadoras. Es importante también establecer una estrategia de seguimiento y evaluación para medir el rendimiento del curso y mejorarlo en el futuro. Este tópico provee una guía integral con recomendaciones y ejemplos prácticos sobre cómo llevar a cabo de manera ordenada y efectiva todos los procesos administrativos y de gestión involucrados en la enseñanza de un curso en modalidad a distancia antes, durante y después.
• Incluye recursos para guiar las labores que deben realizarse antes, durante y después del período académico. En la sección de antes de comenzar el período académico, se explican aspectos tales como: la configuración de la introducción al curso, la distribución de tiempo, fechas de actividades y verificar el contenido. En la sección de durante el periodo académico del curso a distancia, se abordan temas como la comunicación con estudiantes, el manejo de contenidos, los acomodos razonables, la administración de tareas y foros, y la creación de grupos. Se concluye con la sección al final del curso, donde se presentan procedimientos sobre registro de calificaciones, entrada de notas en Next y la remoción de incompletos. 

• En este tópico se espera que cada participante culmine la certificación con el diseño de un curso a distancia en su totalidad. El participante debe aplicar las destrezas y conocimientos adquiridos a través de los tópicos discutidos, en teoría y práctica. Luego de completar el diseño del curso, el mismo será evaluado por un diseñador instruccional, quien validará la integración de todos los recursos de diseño, propuestos en la rúbrica. Luego de certificar el curso, el mismo será integrado como parte de la oferta curricular a distancia de la UPR Carolina.